青岛科技大学艺术学院

学院概况
一、学院概况
主要从历史沿革、机构设置、专业布局、学院规模、教学基本设施五个方面反映学院的概况。


1．历史沿革
青岛科技大学艺术学院的前身可追溯到1962年建校的青岛美术专科学校（山东省青岛工艺美术学校），是山东省内最早的艺术院校之一。2001年根据山东省人民政府鲁政发[2001]20号文件精神，山东省青岛工艺美术学校整体并入青岛科技大学，成立了青岛科技大学文学与艺术学院。2006年学校学科结构调整，成立青岛科技大学艺术学院。


2．机构设置
艺术学院设有五个教学系、室和三个研究单位
（1）五个教学单位：
艺 术 设 计 系：视觉传达教研室、环境艺术教研室
工 业 设 计 系：工业设计教研室、公共艺术教研室
服 装 设 计 系：服装设计教研室
美 术 系：油画教研室、中国画教研室
基础教研室、美术史论教研室
音乐表演教研室
（2）三个研究单位：
美术创作研究中心
音乐艺术教育中心
艺 术 研 究 所

3．专业布局
学院共有四个本科专业，八个专业方向；一个硕士研究生点，五个研究方向。
（1）四个本科专业：
艺术设计专业
工业设计专业
绘画专业
音乐表演专业


（2）八个专业方向：视觉传达专业方向
环境艺术设计专业方向
服装设计专业方向
公共艺术专业方向
工业设计方向
中国画专业方向
油画专业方向
音乐表演专业方向

（3）一个 硕士 点：美术学硕士点
（4）五个研究方向：美术批评与美术史研究方向
中国画研究方向
油画研究方向
设计研究方向
民间美术整理与研究方向。

4．办学规模
艺术学院现有在职教职工103人。（党政管理9人；教师89人；教辅5人）师生比1：10。
在校本科学生1034人。其中艺术设计专业视觉传达方向259人，环境艺术方向320人，服装设计方向52人，公共艺术设计方向 17 人 ，工业设计专业194人，绘画专业国画专业方向68人，油画专业方向94人，音乐表演专业20人。

5．教学条件
学院拥有专业画室、教学实验中心、艺术实训中心、音乐训练中心等基本教学实验场所与设施，总值500万元。
（1）学院拥有十个专业画室 （其中有四个天光画室 ）
（2）学院设有四个教学实验中心
图形图像设计中心：中心拥有四个计算机机房，面积600平方米，共有160台计算机（其中苹果机40台）；拥有图形图像设计的非线编系统和打印喷绘输出系统；打印喷绘输出系统；可同时容纳160名学生上课。2005年成为学校重点实验室。
艺术实训中心：中心占地2100平方米，拥有陶艺工作室；服装工艺室；摄影工作室；工业设计模型工作室；激光成型工作室；丝网印刷工作室；窑炉等。建筑面积1700平方米。
展览展示、资料中心：美术馆、陈列厅，面积达800多平方米，设施条件均属省内高校一流。图书资料室、阅览室，面积216平方米，藏书册。
音乐训练中心：中心拥有14个琴房；1个形体训练室 ；1个电钢训练室，实用面积600平方米。
四、教学改革措施与成效
艺术学院明确了教学改革的工作思路与措施，通过加强教学质量管理，构建了新的人才培养模式，积极开展教学研究，重视提高学生综合素质，取得了明显的教学改革成效。
1．加强教学质量管理
（1）完善教学质量管理制度
学院严格执行学校教学管理的有关规定，并根据自己学院的艺术教学特点，补充制定了艺术学院的教学管理办法，完善了教学管理制度。如《艺术学院关于加强课堂教学管理的规定》、《艺术学院关于完善教学质量监控制度的暂行办法》、《艺术学院专业基础课与专业课考试管理办法》、《艺术学院实验教学管理规定》等。
（2）明确教学质量标准
学院的各主要教学环节质量标准明确，在学校提出的主要教学环节质量标准的基础上，结合本学院的教学特点，制定了适合本学院特点的质量标准。如《艺术学院关于主要教学环节的质量标准与管理规定》、《艺术学院学生写生课安排与管理办法》、《艺术学院关于学生毕业设计环节有关规定》等。
（3）建立教学质量监控体系
为了保证本科教学管理制度和质量标准的有效落实，学院建立了教学质量监控体系，包括三个方面：一是，院、系、教研室领导三级听课制度；二是，学院督导员检查制度；三是，学院学生意见反馈制度。“三个制度”的建立和运行，确保了对教学工作状况准确、及时、有效地把握。

2．构建新型人才培养模式
（1）优化教学模式
首先，坚持整体优化原则。在教学工作中注重把握知识的系统性、课程内容的科学性与先进性、各类学科知识体系内在的逻辑性。注意处理好“四个关系”，即科学地处理好教学环节之间的关系，课程与课程的关系，理论教学与实践教学的关系，课内教学与课外指导的关系。
其次，坚持统一性与多样性相结合的优化原则。在保证专业人才培养质量的基础上，注重学生个性的发展，适应当今经济社会多元化人才需求。
第三，坚持以人为本、因材施教的优化原则。增加和改进有关学生创新思维和创造能力的教学环节，并使之融入教学全过程。为发挥学生学习的主动性和创造性留有充分空间。
（2）加强课程建设
首先，以能力培养为中心深化课程改革。在建强课程建设中，打破原有的学科型课程设置体系，强调针对性和应用性。在教学实践中，结合人才培养计划的制定，增加了实践教学学时在总学时数中所占的比例 ，加强了教学方法与教学手段的改革，拓宽专业知识面、增大了在教学过程中的信息量，普遍加大计算机辅助设计教学的力度，开发了专业课的多媒体教学CAI （2006年教师的课件在学校评比中获得四项二等奖）。
其次，以精品课建设为导向推动课程建设。几年来，学员通过培育精品课，以点带面，推动全院的课程建设，收到成效。2004年《中外美术史论》课获校级优秀课，2005年《素描》《包装装潢》课获校级优秀课程，2006年《装饰设计》《陶艺》获校级优秀课程，2006年《素描》获校级精品课程，2006年《中外美术史》获省级精品课程 ，2004年教师2人获校级优秀教学效果奖，2006年教师1人获校级教学效果二等奖。学生是教学改革的最大受益者。
（3）加强实践教学
首先，加大实践教学投入。学校先后投资500余万元，用于艺术学院的实践教学设备建设。目前，艺术学院的实验教学面积达3800平方米，能有效开出本科教学大纲所要求的各个专业实践课程。（见实验室课程列表）
其次，建设校外实践基地。为加强实践教学，学院逐步建立了广泛的校外实践教学基地，展延了课堂教学。
在基础课程教学方面建立了青岛崂山北九水、淄博杨集、沂山大洼、安徽宏村等较多的校外写生基地，拓展了课堂教学空间。还在青岛市美术馆、青岛市博物馆、青岛宙庆设计公司、青岛邦尼装饰有限公司、青岛海珊装饰有限公司、台湾成霖美林卫浴公司、日本大宇宙公司大连设计公司等建立了教学实践基地。
第三，在基础课、专业课、毕业环节方面加强实践性建设。
（4）重视毕业环节
在抓教学质量过程中，结合学生实际和课程特点，主要加强了毕业环节的前期管理和过程管理，收到了好的效果。
首先，强调毕业设计（论文）创新性和实践性 。根据艺术学院的专业特点，制定了切实可行的毕业设计的指导原则和方案。在选题上要求有创新性和实践性，毕业设计要有新意，要密切结合生产和社会实际。
其次，强化毕业设计和论文的过程指导，保证毕业设计的质量。使毕业设计真实体现学生的学业水平（学生的设计过程稿和最后的正稿的彩色打印稿装订成册、举办展览和完整的毕业设计电子材料存档）。
第三，毕业设计（论文）水平有明显提高。2007年毕业设计中，绘画专业毕业创作作品被青岛晚报专业整版刊登，设计专业毕业设计作品有25项被政府和企事业单位直接采用。
3．积极开展教学研究
学院坚持以研究与创作来促进教学水平的提高，主讲教师在近几年的科研与创作成果显著。近几年来出版教材与学术专著49部，各级重点科研立项20余项，其中国家级2项，省部级12项，校级6项。发表学术论文78篇。参展获奖81项，其中国家级19项，省部级56项，校级6项。在国家和省市专业学术报刊发表作品88幅。
4．重视提高学生综合素质
（1）强调管理育人和教书育人“两育人”，把学生的教育工作寓于教学环节与管理工作之中。
党政在学生工作上实施齐抓共管，从学院实际出发，坚持“德育首位”的育人原则，在严格的管理中晓理、做事。实施政治辅导员，班主任“双轨”管理制度，年级配政治辅导员，学生班级选配一名班主任，把“管理育人”贯彻到学生的实际管理当中，规定班主任与院分管领导的例会制度。
教师爱岗敬业，教书育人，学院涌现了一批师德优秀、业务精良的模范教师。有多名教师、干部被评为优秀共产党员、优秀党务工作者、“三八红旗手”、先进工作者、优秀班主任和“我最喜爱的老师”等荣誉称号。山东省师德标兵纪丽老师就是其中的一员，她被学生亲切地称为“妈妈老师”。最近几年，我院先后涌现了 山东省师德标兵1人，青岛市十佳育人标兵1人， 山东省优秀教师1人。
（2）坚持社会实践和校园文化“两渠道”，把学生的素质培养溶于社会实践与校园文化建设之中。
学院积极组织学生参加社会实践活动，让他们在活动中长才干。学生们走进了绿色军营， 撩动青春的心；走向农村直面“三农”，坚定创业的心； 走进敬老院 ，荡漾感恩善良的心。他们践行荣辱观 ，共建和谐社会、和谐校园。
通过丰富多彩的校园文化活动陶冶学生的情操。举办艺术家论坛讲座与综艺晚会。与赵保乐直面“快乐秘籍”，高学文大提琴音乐会等。学院美术馆还不断举办各种展览，拓展学生的艺术视野学生积极参加全国、省市举行的各类艺术大赛。每年举办宿舍文化节 、青岛市高校百事可乐杯足球联赛、青岛科技大学科大杯篮球比赛、青岛科技大学主持人大赛、青岛市大学生风采大赛、青岛市奥帆委礼仪选拨赛、民间艺术青岛巡演等各种文化娱乐活动，陶冶了学生的情操，丰富了学生知识，开拓了学生视野，增强了学生的才干。
组织学生积极参加全国、省市举行的各类艺术大赛成果卓著。
教育的目的是培养人才，人才的优劣，社会需要是秤杆。我院培养的毕业生普遍受到用人单位的好评。学生们在社会舞台上充分展示自己的才能，为社会做出学生将来能否“干好”的积极贡献，都被社会需要所涵盖。艺术学院2006届毕业生一次就业率达到96.06%，2007届毕业生一次就业率达到了98.2%，本科教育硕果累累。学生们就像一群鸽子，他们欢快、活泼地飘进校园，经过大学的知识教育、文化熏陶、实践洗礼，又满怀憧憬地冲向社会，飞向远方，翱翔在蓝天大地之间，这永远是我们的追求，是我们的希望！

五、办学特色

我院在本科教学实践中突出体现了实践型 、创新型、实效型 “三位一体”的办学特色。
1．实践型：是指在本科教学过程中坚持“三个重视”，做到“四个结合”，解决学生“会干”的问题，“会干”是基础，也是教育教学的出发点。我们从艺术专业和课程特点出发，坚持“三个重视”，即重视理论联系实际，重视学生的基本技能训练，重视学生动手能力的提高。做到“四个结合”，即动脑与动手相结合，知识与成果相结合，抽象与具象相结合，继承与创新相结合。效果明显，基本实现了培养学生“会干”的目的。
２．创新型：是指在本科教学过程中，解决学生将来能否会“巧干”的问题。“巧干”实则是培养学生立意创新的意识和能力。“巧干”即创新、立新，创新是艺术的生命，也是艺术教育的生命，是学生将来自立与发展的根本之所在。我们无论在理论教学还是实践教学中都把培养学生的创新意识作为主要目标。在实践中采取鼓励学生积极参加各种比赛的办法，倡导学生向实践学习，向同行学习，向自己学习的意识，在各种激烈的竞技中提高审美能力和专业水平，不断增强学生的创新意识。基本实现培养学生“巧干”的目标。
３．实效型：是指在本科教学过程中，强调社会需要就是教育目标的理念，努力解决学生将来能否“干好”的问题。我们在教育教学实践中坚持了“五个结合”，即教育教学紧密与社会经济发展相结合，与提高办学水平相结合，与拓展大学生就业渠道相结合，与服务区域经济相结合，与加强国际化人才培养相结合。努力拓展办学空间和学生的就业空间，实现能使学生将来能够“干好”的目的。
首先，学员直接与企业合作。学院为企业提供技术支撑，企业为学生提供给段实习、毕业设计、技能操作等实践环节的条件，并选留学生加盟创业团队。
例如：我们与台湾成霖建团梅林卫浴公司的合作。
其次，学院响应学校“国际化人才培养战略”的号召，从自己的实际出发，审视我国科技创新型国家建设的走势，结合国际上有关行业人才需求的动向，努力与国际接轨，既解决了学生的高层就业问题，又为我国在这些行业培养了国际水平的人才。
例如，青岛科技大学艺术学院工业设计专业与日本trans cosmos公司、青岛周庆设计公司联合创立的“工业设计‘学士后流动站’”，就是加强“实效型”教育的成果。2007年共有53人经“流动站”培训进入TCI集团工作。4名学生直接进入日本trans cosmos公司工作，40人进入日本trans cosmos公司大连分公司工作，9人进入青岛宙庆工业设计公司工作。
艺术学院是一个年青而充满活力的学院，回顾过去，硕果累累；展望未来，任重道远；在本科教育中，我们将始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，在取得本次教学工作水平评估优异成绩的基础上，在学校党政领导的关怀领导下，党政同德、上下同心，教学乡长，师生和谐。坚持“绘真立新，励志图强”，按既定目标扎扎实实，开拓奋进，我们的明天会更好。